Ikke til salg
Andelsbolig
Nordre Fasanvej 203, st. tv.2000 Frederiksberg
Off. vurdering 2022:
- kr.
- kr.
-
Få hjælp til boligøkonomien
Boligareal: 50 m² (2026)
Vægtet areal: - m²
2 værelser
1 toilet
- kr.
- kr.
-
Gem og få seneste nyt om boligen.
Gem boligen og få besked når denne bolig kommer til salg
Betalt indhold
Boligen på kort
Prisudvikling
Se prisudviklingen for denne bolig samt området, den ligger i. Dyk ned i historiske data og følg markedets udvikling, så du kan blive opdateret på tendenserne i området.
Boligens historie
Se tidslinjen for boligens historie på markedet.
1996
okt.
Solgt, alm. frit salg
1.725.000 kr.
1993
feb.
Solgt, alm. frit salg
2.500.000 kr.
1905
Bygget
1996
okt.
Solgt, alm. frit salg
1.725.000 kr.
1993
feb.
Solgt, alm. frit salg
2.500.000 kr.
1905
Bygget
Solgte boliger i området
Se tidligere salg i nærheden af boligen
| Navn | Pris | Boligtype | Størrelse | Salgsdato | m² pris | Afstand |
|---|
Boligen og grunden
Her finder du information om grunden, miljø-forhold og interessen for boligen – alt samlet for at give dig et komplet overblik.
Radonrisiko
Radonrisikoen vurderes til at være meget lav
Meget lav
Internetforbindelser
Internethastighed og tilkoblings-muligheder
Se hvilke internetforbindelser, der er tilgængelige på adressen. Bemærk, at mobildækning ikke er oplyst.
Offentlig vurdering
Se seneste vurdering, eller seneste foreløbige vurdering
Området
Der er 104.899 indbyggere i Frederiksberg Kommune. Kommuneskatten er på 24,57% og grundskyldspromillen på 3,1‰.
Udforsk Frederiksberg
Skoler i Frederiksberg, tæt på boligen
| Navn | Afstand | Trivsel | Karaktergns. |
|---|---|---|---|
| Skolen på Duevej | 521 m | 3,7 af 6.0 | 8,1 af 12 |
| Skolen på Nyelandsvej | 1,3 km | 3,7 af 6.0 | 7,8 af 12 |
| Skolen på La Cours Vej | 1,5 km | 3,7 af 6.0 | 7,7 af 12 |
Skolen på Duevej
Afstand
521 m
Trivsel
3,7 af 6,0
Karaktergns.
8,1 af 12
Skolen på Nyelandsvej
Afstand
1,3 km
Trivsel
3,7 af 6,0
Karaktergns.
7,8 af 12
Skolen på La Cours Vej
Afstand
1,5 km
Trivsel
3,7 af 6,0
Karaktergns.
7,7 af 12
Kilde: Styrelsen for IT og læring
